戏如人生,阅读筑梦 ——用绘本浸润特殊孩子的心灵

发布人:刘旸 发布时间:2020年12月17日 查看次数:485次


【本站讯】(报道:薛晓静 摄影:曾婷 曾纯静绘本阅读精品社团,在我校掀起了一股读书的热潮。元平书香校园里,老师和同学们阅读着沉淀着智慧结晶的文学著作。那些浓缩着丰富情感和优美意象的经典绘本,更引得师生们争相阅读。老师们不仅“上绘本课”,还“编绘本课标”;学生们不仅“玩绘本”还“演绘本剧”。师生们在生动的绘本里,品悟语言文字的博大与精妙,抒发对经典文化的所思所悟。


                      园青菜成了精》——绘本剧表演

本周升旗仪式上,我校培智绘本阅读精品社团的小成员们共同演绎了一出生动且有意义的绘本剧《一园青菜成了精》。绘本《一园青菜成了精》是根据北方民谣改编而成的一本绘本,生动描述了萝卜、茄子等蔬菜各自特点及相遇时趣味争斗场面。本书的文字充满了音律之美,故事情节有趣。中国国画的画风,用墨少,留白多更是生趣十足,深受学生们的喜爱。在此基础上,老师和学生们一起将其改编成了绘本剧。穿上鲜艳亮丽的衣饰服装,孩子们的精彩表演,赢得了全校师生的阵阵掌声与笑声。

目前,培智绘本阅读精品社团正以《小年兽》、《团圆》等优秀民族特色绘本为脚本,以教育为目标开展故事教学、角色情景、多元探究等模式,开展绘本剧排练。


                          《团圆》——绘本阅读课

绘本阅读精品社团的成员老师们在本学期每周社团时光,还开展了一本多读,同课异构活动。赵丹丹、王可、罗琴等老师围绕《团圆》一书,分别以“肢体动作”“角色扮演”“故事结构”“语言运用”为主题讲授了绘本阅读课《团圆》,并且课后社团的老师们集中一起评课,共同研究绘本阅读课。针对特殊学校学生语言发展特点,结合潜能开发与功能改善,根据不同程度、不同障碍类型的学生设计阅读训练支持,关注差异,挖掘社团中每一位特殊学生的潜能,弹性设计有梯度的个别化绘本阅读活动。


                           编写绘本课程课标

据了解,本学期培智绘本阅读精品社团老师们用心编写关于绘本教学之教师用书,以我校《生活语文》课程标准为参考,以生活为核心,将学生以梯度目标或阶段目标进行分层,积极研发绘本戏剧课程。作为培智生活语文课程的拓展延伸,由浅入深,绘本与生活情境关联,与培智《生活语文》教材形成互动,让学生在阅读中不断积累生活经验。

绘本室即剧场,故事即生活。绘本阅读社团课程以绘本为载体,采用绘本剧教育模式,在绘本阅读学习中,将戏剧训练方法和戏剧元素融入到教学中,通过肢体动作、角色表演、情境想象、故事结构等课堂活动,综合培养学生的语言运用能力、表达能力、想象力与创造力,收到了意想不到的效果。

绘本剧就在我们身边,孩子们在绘本表演中体验角色、感知环境、理解人物与环境的矛盾与冲突,从中获得最直观的对自我和生活的认知。让我们再次挥舞绘本戏剧的魔法棒,助力元平学子实现阅读梦!

 


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